В работе рассматривается многоаспектный характер преемственности. Выделяются следующие направления реализации преемственности: в содержании обучения, в учебно-методическом и дидактическом обеспечении, а также в обучающей деятельности ученика. Выявлено состояние теории и практики преемственности в обучении алгебраическому материалу в 1-6 классах по основным содержательным линиям: линия развития понятия числа; линия числовых и буквенных выражений; линия уравнений;линия равенств и неравенств. В связи с этим определены и систематизированы дидактические условия, обеспечивающие преемственность в обучении в 1-6 классах. На их основе конкретизированы требования к отбору содержания алгебраического материала. Предложена разработанная система упражнений, совершенствующая усвоение элементов алгебры. Имеется возможность введения второго уровня в виде факультативного курса. Разработаны методические рекомендации реализации преемственности в обучении элементам алгебры с учетом специфики обучения в...
