В последние десятилетия российская система образования претерпела значительные изменения в связи с развитием рыночных отношений, изменением информационной и социокультурной парадигмы общества. Изменения технологической и технической сферы создают новые пространства, методики и возможности, распространяющиеся очень быстро, но осваиваемые гораздо медленнее. Комплексному освоению предоставленных возможностей образовательным сектором, как одним из важнейших для экономики, будет способствовать переход к новой формации, включающей такие понятия, как информационный маркетинг, медийная среда, коллаборация, дистанционные технологии, инфонасыщенность и актуализация. В работе исследуются предпосылки смены парадигмы, рассматривается система проблем, создавших дисбаланс между реальными условиями действительности и поведением участников современных рыночных систем, указываются возможные пути сокращения данного разрыва и направления работы по снижению негативного эффекта несоответствия.
