Интенсивное развитие процесса информатизации системы образования оказывает существенное влияние на предъявляемые к педагогам школ требования в области повышения компетентности каждой личности в интеллектуальной, общественной, экономической, коммуникационной, информационной и других сферах деятельности. В этой связи возрастает значимость информационной компетентности учителей школ, осуществляющих свою профессиональную деятельность в условиях возрастающего объема подлежащее усвоению информации, концентрирующей накопленный социальный опыт и широкого внедрения средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) в образовательное пространство.
