К рассмотрению проблемы развития культуры безопасности личности необходимо подходить с позиции решения задачи выбора рационального поведения в экстремальной ситуации, умения принимать решения и брать на себя ответственность за их выполнение. В данной работе рассматривается интеграция компетентностного и ситуативного подходов к развитию культуры безопасности личности как одно из условий достижения нового качества образования. Автор не только выявляет проблему определения базовых компетенций, но и предлагает модель их развития. Проведен глубокий анализ педагогических условий интеграции компетентностного и ситуативного подходов к развитию культуры безопасности, что может быть использовано при проведении комплексных исследований по проблемам организации образовательного процесса в учебных заведениях всех уровней.
