Психология и учитель Год выпуска: 1997Автор: Г. МюнстербергИздательство: СовершенствоСтраниц: 320ISBN: 5-89441-008-8Описание Кто "главнее" в школе, в постановке ее приоритетов и разработке технологий, педагог или психолог? С чего начинается обучение: с постановки целей или знания научных закономерностей? К чему нужно стремиться в обучении и воспитании: приближению к определенному общественному идеалу или удовлетворению потребностей школьника? На эти и многие другие вопросы отвечает эта книга, написанная известным философом, педагогом и психологом в начале 20-го века, но которая остается полезной и интересной и для современных педагогов и психологов, когда вся система школьного воспитания претерпевает существенные преобразования.
Похожие книги
И.Снетков. Психология коммуникации в организациях. – М.: Институт общегуманитарных исследований, 2002. – 192 с. И.Ф. Демидова. Педагогическая психология. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2009. – 320 с. И.Ф. Демидова. Педагогическая психология. – М.: Академический Проект, Трикста, 2006. – 224 с. И.Ф. Демидова. Педагогическая психология. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2009. – 320 с. И.А. Зимняя. Педагогическая психология. – М.: МПСИ, МОДЭК, 2010. – 448 с. Под редакцией И.В. Дубровиной. Словарь для начинающего психолога. – СПб.: Питер, 2008. – 160 с. И.С. Ларионова, А.А. Алексеев. Системное мышление в практике биолога и врача. Философский анализ. В 2 томах. Том 2. – М.: ЛКИ, 2007. – 376 с. И.С. Ларионова, А.А. Алексеев. Системное мышление в практике биолога и врача. Философский анализ. В 2 томах. Том 1. – М.: ЛКИ, 2007. – 360 с. Мозговая Н.С., Головач М.В., Филатова И.Г. и др. Как научить ребенка учиться. Беседы с родителями. Советы школьного психолога. – М.: Учитель, 2007. – 100 с. М.И. Чеховских. Психология. – М.: Новое знание, Инфра-М, 2011. – 384 с. М.И. Чумакова, З.В. Смирнова. Развитие профессиональной компетентности педагогов. Программы и конспекты занятий с педагогами. – М.: Учитель, 2014. – 136 с. И.И. Карелова. Познавательно-речевое и социально-личностное развитие детей от года до 6 лет. Блочно-тематическое планирование. – М.: Учитель, 2013. – 144 с. С.И. Небыкова. Заметки школьного психолога. Как помочь ребенку? Неосоционический практикум. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2015. – 160 с. И.Ю. Гуцал, Г.В. Мищенко. Что такое хорошо, что такое плохо? Коррекционно-развивающие занятия для детей старшего дошкольного возраста. – М.: , 2015. – 64 с. Ключко О.И. - отв. ред. Гендерная психология и педагогика. Учебник и практикум. – М.: Юрайт, 2017. – 404 с. С.И. Небыкова. Заметки школьного психолога. Как помочь ребенку? Неосоционический практикум. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2015. – 160 с. Г.У. Солдатова, Е.И. Рассказова, Т.А. Нестик. Цифровое поколение России. Компетентность и безопасность. – М.: Смысл, 2018. – 376 с. Образцы работ
Задайте свой вопрос по вашей теме
Контакты
Поделиться
Мы в социальных сетях
Реклама
Отзывы
Александр С добрым, великолепным, вас утром, Дорогая Марина Михайловна! Извините за такую фамильярность. Но не могу сдержать эмоции. Ознакомился с содержимым диплома и наполнился прям какой-то уверенностью, которой у меня небыло всё последнее время. Я даже пытался сам что-то писать. Но совершенно в этом не приуспел. Поэтому сейчас так рад, что петь хочется.Спасибо вам! Огромное спасибо за помощь! За вашу Честность и порядочность! С Уважением!
