Детский аутизм и вербально-поведенческий подход. Обучение детей с аутизмом и связанными расстройствами
Год выпуска: 2017 Автор: Мэри Линч Барбера, Трейси Расмуссен Издательство: Рама Паблишинг Страниц: 304 ISBN: 978-5-91743-066-9 Описание Описанный в книге Мэри Барберы вербально-поведенческий подход на сегодняшний день зарекомендовал себя как наиболее оптимальный способ коррекции и развития детей с диагнозом "аутизм". Будучи сама матерью аутичного ребенка и одновременно сертифицированным специалистом по прикладному анализу поведения, Мэри Барбера смогла изложить весьма непростые концепции и методы этой науки языком, понятным каждому родителю, воспитывающему аутичного ребенка. Книга содержит множество конкретных рекомендаций и примеров. В этом смысле она может быть рекомендована как специалистам, так и самой широкой родительской аудитории - не только тем, кто воспитывает аутичного ребенка, но и тем, кто просто сталкивается с проблемами "трудных" детей.
Похожие книги
Под редакцией В.А. Михельсона, В.А. Гребенникова. Детская анестезиология и реаниматология. – М.: Медицина, 2001. – 480 с. А.Р. Маллер, Г.В. Цикото. Воспитание и обучение детей с тяжелой интеллектуальной недостаточностью. – М.: Академия, 2003. – 208 с. В.П. Ермаков, Г.А. Якунин. Основы тифлопедагогики. Развитие, обучение и воспитание детей с нарушениями зрения. Учебное пособие для ВУЗов. – М.: Владос, 2000. – 240 с. И.А. Михаленкова, Н.В. Анисимова, Н.В. Мирошниченко, К.В. Дроздовская. Практикум по коррекции психического развития детей с нарушением слуха. – М.: КАРО, 2006. – 216 с. Э.И. Леонгард, Е.Г. Самсонова, Е.А. Иванова. Я не хочу молчать! Опыт работы по обучению детей с нарушениями слуха по методу Леонгард. – М.: Теревинф, 2009. – 144 с. Обучение детей с выраженным недоразвитием интеллекта. – М.: Владос, 2010. – 184 с. О.С. Яцель. Учимся правильно употреблять предлоги в речи. Конспекты занятий по обучению детей с ОНР в старшей и подготовительных группах. – М.: ГНОМ, 2014. – 48 с. Т.В. Ахутина, И.О. Камардина, Н.М. Пылаева. Нейропсихолог в школе. Индивидуальный подход к детям с трудностями обучения в условиях общего образования. – М.: Секачев В. Ю., 2013. – 56 с. Э.И. Леонгард, Е.Г. Самсонова, Е.А. Иванова. Нормализация условий воспитания и обучения детей с ограниченными возможностями в условиях инклюзивного образования. Методическое пособие. – М.: МГППУ, 2011. – 278 с. Елена Владимировна Зволейко. Интегрированное обучение детей с нарушениями в развитии. – М.: LAP Lambert Academic Publishing, 2012. – 96 с. Л.С. Вакуленко. Воспитание и обучение детей с нарушениями речи. Психология детей с нарушениями речи. Учебно-методическое пособие. – М.: Форум, Инфра-М, 2015. – 272 с. М.Ф. Фомичева. Предупреждение нарушений звукопроизношения у детей. Пособие для логопеда и воспитателя детского сада (+ CD). – М.: НОУ ВПО Московский психолого-социальный университет, МОДЭК, 2014. – 336 с. Мэри Линч Барбера, Трейси Расмуссен. Детский аутизм и вербально-поведенческий подход. Обучение детей с аутизмом и связанными расстройствами. – М.: Рама Паблишинг, 2017. – 304 с. Л.С. Вакуленко. Воспитание и обучение детей с нарушениями речи. Психология детей с нарушениями речи. Учебно-методическое пособие. – М.: Форум, 2019. – 272 с. Э.И. Леонгард, Е.Г. Самсонова, Е.А. Иванова. Я не хочу молчать! Опыт работы по обучению детей с нарушениями слуха по методу Леонгард. – М.: Теревинф, 2017. – 144 с. Танцюра С.Ю., Кононова С.И. Альтернативная коммуникация в обучении детей с ОВЗ. – М.: Сфера, 2017. – 64 с. Кэти Хайдт. Перкинс Школа. Руководство по обучению детей с нарушениями зрения и множественными нарушениями развития. – М.: Теревинф, 2018. – 560 с. Образцы работ
Задайте свой вопрос по вашей теме
Контакты
Поделиться
Мы в социальных сетях
Реклама
Отзывы
Егор Если Вам интересно, то я сегодня защитился на отлично. Спасибо Вам большое за консультацию и за помощь.