В монографии определены философские подходы к процессу развития информационной компетенции личности (обосновано использование феноменологического и антропологического подходов в качестве методологически значимых) и психологические механизмы этого процесса; выявлена педагогическая сущность и структура феномена «информационная компетенция студентов»; уточнено понятие «информационная компетенция студентов» как ключевая образовательная компетенция, которая содержательно наполняется в процессе понимания студентами ее сущности, структуры и развивается через обогащение их субъектного опыта; разработана и теоретически обоснована модель процесса развития информационной компетенции студентов гуманитарного вуза. Модель процесса развития информационной компетенции студентов может быть экстраполирована и внедрена в процесс дистанционного обучения студентов, использована на курсах повышения квалификации учителей школ и преподавателей высших учебных учреждений; методический инструментарий для...
