Что такое одаренность. Выявление и развитие одаренных детей. Классические тексты Год выпуска: 2008Издательство: ЧеРо, Омега-Л, МПСИСтраниц: 368ISBN: 978-5-88711-266-2Описание В книге представлены оригинальные тексты известных авторов в области психологии одаренности, относящиеся к началу двадцатого века. В тот исторический период были поставлены центральные вопросы понимания и исследования одаренности, сохраняющие актуальность до наших дней. Тексты систематизированы в двух разделах, отражающих основные проблемы в изучении одаренности. В I разделе представлен авторский взгляд одного из ведущих специалистов в области психологии одаренности - Алексея Михайловича Матюшкина. Книга предназначена студентам-психологам и педагогам, специалистам психологии одаренности, родителям, широкому кругу читателей, интересующихся проблемами одаренности.
Похожие книги
Нарушения поведения и развития у детей. – М.: КАРО, 2011. – 176 с. А.А. Мелик-Пашаев, З.Н. Новлянская, А.А. Адаскина, Н.Ф. Чубук. Художественная одаренность детей, ее выявление и развитие. – М.: Феникс +, 2006. – 112 с. И.А. Ильин. Одинокий художник. – М.: Искусство, 1993. – 352 с. Что такое одаренность. Выявление и развитие одаренных детей. Классические тексты. – М.: ЧеРо, Омега-Л, МПСИ, 2008. – 368 с. Ю.В. Гейко. Что такое "хороший водитель" и как им стать? (аудиокнига MP3). – М.: Равновесие, 2009. – 0 с. Л.Н. Толстой. Что такое искусство? О Шекспире и о драме. – М.: Либроком, 2012. – 240 с. К.Гюнтер. Происхождение и развитие человека. В двух томах. В одной книге. – М.: Издание А. Ф. Девриена, 1909. – 664 с. Шри Ауробиндо и Мать. Тайна жизни. Что такое йога. Наша цель - самосовершенствование. – М.: МартИнфо, 2007. – 240 с. Е.И. Щебланова. Неуспешные одаренные школьники. – М.: Бином. Лаборатория знаний, 2014. – 248 с. Шерри Диллард, Петр Лисовский, Сергей Трощенко. Психология типов тела. Развитие новых возможностей. Практический подход. Типы интуиции. Выявление и развитие скрытых способностей (комплект из 2 книг). – М.: ИГ "Весь", 2016. – 528 с. Развитие одаренных детей. Программа, планирование, конспекты занятий, психологическое сопровождение. – М.: Учитель, 2014. – 184 с. Полный годовой курс. Для занятий с детьми от 2 до 3 лет (комплект из 12 книг). – М.: Мозаика-Синтез, 2015. – 216 с. Пономарева А.В. Читаем слова и предложения: для детей 6-7 лет. – М.: Эксмо, 2016. – 96 с. О.Е. Громова, Г.Н. Соломатина. Развитие речи детей 4-5 лет. Демонстрационный материал. Часть 1. – М.: Сфера, 2015. – 32 с. О.Е. Громова, Г.Н. Соломатина. Развитие речи детей 4-5 лет. Демонстрационный материал. Часть 3. – М.: Сфера, 2016. – 16 с. О.Е. Громова, Г.Н. Соломатина. Диагностика и развитие речи детей 2-4 лет. Наглядный материал (набор из 210 карточек на 52 листах). – М.: Сфера, 2017. – 52 с. Ю.Я. Герчук. Что такое орнамент. Структура и смысл орнаментального образа. – М.: РИП-Холдинг, 2013. – 304 с. Образцы работ
Задайте свой вопрос по вашей теме
Контакты
Поделиться
Мы в социальных сетях
Реклама
Отзывы
Ирина Марина Михайловна, здравствуйте, работу после вашего сопровождения прочитала, все очень понравилось
