Способ учебной работы - условие и продукт познавательной деятельности школьника Год выпуска: 2009Издательство: Канон+РООИ "Реабилитация", РеабилитацияСтраниц: 400ISBN: 978-5-88373-020-6Описание В книге изложены результаты теоретического н экспериментальных исследований способов учебной работы, формирующихся у школьников на основе строгого знания, усвоенного в ходе обучения, и спонтанно накопленного опыта. Основным предметом изучения была индивидуальная вариативность способов учебной работы в русле их возрастной динамики. Эмпирические данные получены на материале ряда учебных предметов: русского языка, физики, истории, биологии. Анализ способов учебной работы проводится в контексте проблемы развития у школьников позиции субъекта учения. В том же контексте намечена проблематика диагностики психологической готовности учащихся к следующей ступени образования, а также источников и факторов школьной дезадаптации.
Похожие книги
И.А. Кибальченко. Теория и практика воспитательной деятельности. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2009. – 384 с. Н.Г. Андреева, И.А. Вартанян, Г.А. Куликов, В.О. Самойлов. Физиология сенсорных систем и высшей нервной деятельности. В 2 томах. Том 2. Физиология высшей нервной деятельности. – М.: Академия, 2009. – 224 с. Л.Г. Свитич. Введение в специальность. Профессия: журналист. – М.: Аспект Пресс, 2010. – 256 с. Развитие мозга и формирование познавательной деятельности ребенка. – М.: МПСИ, МОДЭК, 2009. – 432 с. П.И. Пидкасистый. Организация учебно-познавательной деятельности студентов. – М.: Педагогическое общество России, 2005. – 114 с. Способ учебной работы - условие и продукт познавательной деятельности школьника. – М.: Канон+РООИ "Реабилитация", Реабилитация, 2009. – 400 с. И.А. Лыкова. Дидактические игры и занятия. Интеграция художественной и познавательной деятельности дошкольников. – М.: Сфера, Карапуз, 2009. – 160 с. Б.И. Герасимов, В.В. Дробышева, А.Ю. Сизикин, Е.В. Нижегородов. История и философия качества учета и финансово-кредитной деятельности. – М.: Форум, 2011. – 288 с. В.И. Грайфер, В.А. Галустянц, М.М. Виницкий. Перспективное планирование и методы инновационной деятельности. – М.: Нефть и газ РГУ нефти и газа им. И. М. Губкина, 2007. – 308 с. О.Ф. Брыксина. Интерактивная доска на уроке. Как оптимизировать образовательный процесс. – М.: Учитель, 2013. – 112 с. Г.М. Киселева. Математика. 5-6 классы. Организация познавательной деятельности. – М.: Учитель, 2015. – 136 с. И.И. Новошинский, Н.С. Новошинская. Химия. 8 класс. Сборник самостоятельных работ. – М.: Русское слово - учебник, 2015. – 112 с. В.Н. Янушевский. Методика и организация проектной деятельности в школе. 5-9 классы. – М.: Владос, 2015. – 128 с. О.Б. Даутова. Проектирование учебно-познавательной деятельности школьника на уроке в условиях ФГОС. – М.: КАРО, 2016. – 184 с. Талызина Нина Федоровна. Психология детей младшего школьного возраста. Формирование познавательной деятельности младших школьников. Учебное пособие. – М.: Юрайт, 2018. – 172 с. Талызина Нина Федоровна. Психология детей младшего школьного возраста. Формирование познавательной деятельности младших школьников. Учебное пособие. – М.: Юрайт, 2018. – 174 с. И.А. Лыкова. Дидактические игры и занятия. Интеграция художественной и познавательной деятельности дошкольников. – М.: Сфера,Карапуз, 2009. – 160 с. Образцы работ
Задайте свой вопрос по вашей теме
Контакты
Поделиться
Мы в социальных сетях
Реклама
Отзывы
АННА Здравствуйте, Марина. 20 мая у нас была защита дипломов. Мы с Таней защитились. У меня "5", у неё "4". Все довольны, спасибо Вам большое за помощь. Если вдруг надумаем учиться дальше, обязательно к Вам обратимся. До свидания, спасибо за плодотворное сотрудничество.
